白驹过隙，一年光阴转瞬即逝。整理一下2010，有些感受可与大家共享：有新的认识，也有旧的升华。

1、人活一辈子，活的就是感情。人对于金钱、名誉、地位等的追索，最终都归结到渴求情感世界的丰富和淳朴。物质化越厉害，精神需求就越强烈，而真正真挚的情感，是每个人内心最深的渴望。这和官位大小、财务多少、地位高低等“势利性”评判标准无关，只与一个人是否还有获得真爱的能力有关。

2、我们都不是超人。既然不是超人，那就有三方面可以让自己放松：一是你不用去拯救地球，只需要管好自己份内的事情，多关注自己想关注的人和事，这样就不会淹没于繁杂的事务性工作和琐碎的人际关系之中。二是不用给自己提出那么高的道德要求，在对得住自己良心的基础上，慢慢提升自己的道德上线，而不必急于在短时间内强迫自己做道德楷模。三是不用让自己如此坚强，想哭的时候可以放肆流泪，想爱的时候也能尽情示爱。不是超人，就是平常人，当然可以适当展现内心脆弱，更不用担心会被沉重的道德枷锁束缚得难以呼吸。

3、我们常说“人时刻生活在矛盾之中难以自拔”，人生的艰辛往往缘于此。可是，我们却每天都在给生活制造新的矛盾，让生活益发艰难。这也许是很多人幸福感不强的根源。日常生活中，人与人之间往往会因为鸡毛蒜皮的小事而起争执，并且由此带来极大痛苦，认为人活着的时候要平衡好各方面的社会关系很累。但是，一旦大家共同的大难临头，比如大地震发生后，人们变得不太计较小的矛盾，反而会因为大家共同面对灾难的境遇而感到一丝欣慰。

4、穷人的孩子早当家。从这个意义上讲，太早承受生活的压力，其实不是一件坏事。人最终是要走向成熟的，早晚都要经历这个痛苦的阶段。既然如此，还不如早一点去承受，至少现在还输得起。生活的挫折常令人有挫败感，只有在错误中反省，将失败知识化，才能凤凰涅槃浴火重生。所谓“失败知识化”是指把失败事件中个人的隐性知识化为显性知识，把自己已经发生了的失败归纳为日后可供利用的知识。经历一次失败后要从中反省，并把得出的经验教训运用于防治未来再次可能出现的失败，把它变成创造的种子。有些人有着与年龄不相称的心境平和与心态成熟，这大多是因为他们过早承受太多伤害，见识了人世间的冷漠无情，在对人情世故一次次的冷静沉思中，寻找到生活的真谛。

5、求学，你可以将其看着是增长知识的过程，但我更愿意将其当作认识自己是多么无知的过程。当你研究生毕业时，觉得自己无所不能，恐怕这个研究生读坏了。一个连自己有多无知都不通晓的人，往往会受“无知者无畏”这句话的诅咒，变得极为自大。妄自尊大带来盲目，而盲目使你无法看到危险，增加你的鲁莽。因此，如果你每天都能益发感到自己的无知，那你对世界的认知也许更加靠谱。

6、我们正处于“科研繁荣”的大好时机，尽管有人对这种繁荣的含金量存有疑虑，但社会对创新科技的渴望使得“科研繁荣”成为不可逆转之势。也正是因为科研经费的剧增及科研项目的层出不穷，使得部分科研大牛迅速脱贫致富，成就了权、名、利的大丰收。这带来的最大问题是：导师与学问的相关性越来越小。人们老以为学问做到极致后便自然而然地可以称作导师，却不得不承认导师已慢慢退化为一个求生的符号，一个获取更多科研经费的名片，一个有很多廉价劳动力可供指挥的包工头。凡高校教职人员，只要稍加努力都可以成为导师，简单得很。学问……完全是另外一回事。

7、在以色列立国之前，犹太人是没有自己的家园的，也就缺少组织归属感。因此，西方各国一旦国内局势动荡，首先想到的解决方式就是把矛头指向犹太人，将公众的目光聚焦在犹太人这一群体上。在政治家的嘴里，暴乱是因犹太人而起，通货膨胀也是因犹太人而起，所有的内忧外患在政府难以处置时，犹太人就是最好的替罪羊。两次世界大战，犹太人成为受迫害最严重的群体，这和犹太人散布世界各地却又没有自己的国度有最直接的联系。从历史上看，吉普赛人、印第安人，都是因为没有自己的政权，其遭遇和“犹太国”建国前的犹太人都是一样的命运悲惨。可见，一个人甚至一个种群，必须要隶属于某个组织，这样才有可能安身立命。人要上大学、要结婚、要找工作、要创办自己的实体，都是基于这种组织归属感。

8、在“22条军规”中提到：“如果你的攻击很顺利，那你一定是中了圈套。”大学生求职时，容易遭遇同样的情形。想起“粉红女郎”中刘若英扮演的“结婚狂”，想嫁人之心急迫到无以复加的程度。对于男性而言，这样急着要嫁人的女孩子，恐怕是不用发动攻击就能够攻克的堡垒，因此，两人一旦结婚，男人大多会后悔，感觉自己“中了圈套”。类似地，那些急于招纳学生却不太关注学生素质的用人单位，就是招聘市场上的“结婚狂”。学生不擦亮眼睛，认真鉴别，恐怕上当受骗的机会大增。

9、就像父母教育子女一样，中国人有句话，叫“棍棒出孝子”，当然，父母不可以乱打孩子，但是一定要有适当的惩罚，一味强调赏识教育，并不能收到良效，反而淡化了孩子的责任感。爱他就是要限制他。真正的自由是有约束的，没有约束的所谓“自由”只是随心所欲任性妄为。导师如果真正爱护学生，与其花费很多心思去教育学生应该做什么，还不如帮助他们去认识“什么是不可以做的”。为此导师必须在为人处事方面树立良好形象，并引导学生择善而从之，择不善而改之。“养不教，父之过；教不严，师之惰”。古训如此，今人更当思之。

10、科研管理者往往把科学探索看作是“黑匣子”，只关注投入的学术资源以及产出的学术成果，以及科学探索的学术环境。如果科研管理者不将他们的注意力放在推动“黑匣子”运转的内部动力方面，即：蕴藏于科学探索内部产生有价值的学术成果中的创新及人才培养机制，那么再多的经费投入，也很难获得期望的结果。而在“黑匣子”的高效运转方面，导师是最重要的力量。导师！当你要求一个学生像学生的时候，问问你自己有几成像导师！优秀的导师，其所为不外乎是降低学生的人生成本，提升学生认知自我的能力。所以导师不仅要教会学生学术技能，更要引导学生拓展生存技能。最关键的是，导师必须帮助学生在求学期间不断提升对自我价值的认识，这是学生做好人生成本控制最重要的元素。